educacion

El curso de Educación Física en el colegio es uno de los que más recordamos. Definitivamente era el más divertido para muchos de nosotros que esperábamos con ansias el horario que le correspondía en la semana. En mi escuela este horario correspondía a las dos últimas horas del día viernes lo que convertía a la Educación Física en nuestra recompensa semanal luego de aburridas clases de Matemáticas, Lenguaje y demás cursos nunca solicitados por nosotros. Sin embargo, este horario sólo se mantuvo durante los años de educación que correspondieron a la primaria, a partir de la etapa secundaria esto cambio y el curso de Educación Física pasó a ser un curso más que podía caer en cualquier día de la semana. Lo que recuerdo muy bien es que, durante el último año de la secundaria, llevábamos este curso el día martes. Uno de estos días es de especial recordación para mí porque cayó un día Martes 13. La leyenda de la mala suerte que ya casi habíamos dejado atrás junto con la primaria, volvió fuerte y clara en nuestras mentes ese día.

Ese día se abría con el curso de Matemáticas, realmente un pesado desacierto de la persona encargada de armar nuestros horarios, aunque nuestro profesor nos dio la explicación de que era mejor llevar los cursos de números a primera hora del día en que nuestros cerebros están más despejados. Evidentemente el factor sueño no era tomado en cuenta y se asumía que no era una actividad aburrida. En fin, el día seguía con el curso de Economía Política, luego Historia Universal, Religión y el resto no lo recuerdo. Sólo recuerdo que las últimas dos horas estaban destinadas al curso de Educación Física. En aquella oportunidad estábamos jugando un partido de béisbol, organizados en tres equipos, obviamente los hombres por un lado y las mujeres por otro. Los equipos eran muy parejos, por esos años se había creado una especie de fiebre del béisbol y muchos recreos fueron empleados para la culminación de reñidas entradas que no se resolvieron durante el curso. Incluso la hora de la salida era pactada para continuar con la ronda de revanchas. En ese contexto fue que se desarrollaron los hechos a los que me estoy refiriendo. Le tocaba el turno de batear a mi amigo Gonzalo, no era muy diestro en ese movimiento y ya teníamos dos “outs” hasta ese entonces, era casi seguro que lo poncharan en esa jugada y todos rezábamos para que pudiera pasar a primera base por bolas. Todos oímos lo que no queríamos “Strike 2”. Eso nos dejaba en capilla, el pitcher del otro equipo era muy bueno y difícilmente iba a fallar los cuatro lanzamientos restantes así que el capitán de nuestro equipo le ordenó a Gonzalo que bateara con un toque suave y que luego corriera a primera base como una gacela. Vino el lanzamiento del pitcher y Gonzalo apenas tocó la bola que quedó dormida prácticamente sobre su sitio. Inmediatamente soltó el bate y salió disparado rumbo a primera base mientras el pitcher corría para alcanzar la bola y lanzarla a primera base. En coro se escuchó “Bárrete Gonzalo”, iba a ser un desenlace muy ajustado sin duda.

En el último tercio del recorrido de Gonzalo, vimos que el pitcher del otro equipo ya tenía la bola en su poder y se disponía a lanzarla. Tenía dos posibilidades, lanzarla directamente contra Gonzalo o lanzarla a su compañero de primera base. No arriesgó y efectuó un lanzamiento recto hacia su compañero en primera base, la bola cortaba el aire inexorablemente mientras que Gonzalo se agachaba para barrerse, el tiempo parecía detenerse e ir más lento. Bola y Gonzalo llegaron en final de fotografía y el juez de esa esquina determinó “out”. No lo logramos, en especial Gonzalo. Cuando el resultado de la jugada quedó claro, vimos que Gonzalo no se levantaba, hacía gestos de dolor pero no se quejaba, seguramente por la vergüenza. El profesor se acercó entonces y comprobó que Gonzalo se había lesionado de gravedad, al parecer tenía una fractura en la canilla pues no podía mover el pie izquierdo. De inmediato varios de nosotros lo auxiliamos y, cargándolo, lo llevamos al tópico de la escuela. Cuando lo examinaron, todo hacía indicar que tenía una fractura. Ahí no se podía hacer más y tuvieron que trasladarlo al hospital. Aún faltaba media hora para que finalice el curso de Educación Física y fue la media hora más larga que recuerdo haber esperado. Ni bien sonó el timbre que anunciaba el fin de la jornada, varios de nosotros salimos disparados rumbo al hospital que quedaba a pocas cuadras de la escuela. Preguntamos por Gonzalo y nos dimos con la sorpresa que lo iban a operar. Ahí mismo nos enteramos que tenía fractura doble de tibia y peroné y que además no se trataba de una fractura común, sino que uno de los huesos, la tibia, se había astillado en tres fragmentos, por lo que se requería cirugía para reparar el daño. La operación no duró mucho y le pusieron un par de clavos y una pequeña placa de platino al buen Gonzalo.

Al día siguiente, ya más repuesto y sin los efectos de la anestesia, nos contó que lo pero había sido justamente a la hora de anestesiarlo. Nos contó que lo hicieron sentar en una camilla con los pies colgando y le indicaron que se incline ligeramente hacia delante y luego le clavaron la jeringa conteniendo la anestesia en plena espalda. Era anestesia local llamada epidural y que insensibilizaba a la persona de la cintura hacia abajo. Una falla y ahí mismo podía quedar paralítico, todos lo lamentarían, excepto el mundo del béisbol para el cual mi amigo era un auténtico negado.

Hay algunas personas que tienen una imagen distorsionada de la educación. Es la frase que podría resumir la noticia que me comentaba mi amigo Freddy el pasado lunes que nos reunimos en horas de almuerzo. En efecto, me reuní con mi viejo amigo de la Facultad de Literatura en uno de los ratos libres que se nos presenta a la hora del refrigerio. A Freddy lo conocí mientras llevaba algunos cursos de Literatura, en mi caso de manera complementaria a mi carrera y en el caso de mi amigo, como currícula regular de su carrera. Ambos compartimos el gusto por la lectura y nos recreamos en temas de diversa índole. Freddy es un poco más rigorista y gusta de la narrativa que ofrece García Márquez por ejemplo. Disfruta también con la agudeza descriptiva de Vargas Llosa. Pero estaba contando que nos reunimos para almorzar aprovechando la hora de refrigerio de nuestros respectivos centros laborales. Durante el almuerzo, Freddy me comentó acerca de la noticia que había leído y que registraba el robo sistemático de libros durante la Feria Internacional del Libro que se celebró hasta el último fin de semana en México.

Así es. Al parecer los ladrones han cogido gusto por la lectura y se dedican a robar libros durante estas exposiciones. El caso de la Feria Internacional de Guadalajara resulta atractivo porque es mundialmente conocida, pero no creo que este fenómeno se dé solamente en tierras mexicanas. Estos robos, en su mayoría, son efectuados con el ruin propósito de luego vender el material sustraído. Que bueno fuera pensar románticamente como lo hacen muchos escritores e intelectuales, quienes piensan que se trata de robos nobles y que de algún modo sirven para fomentar la lectura. Lo cierto es que desde Guadalajara se han reportado la pérdida de miles de libros, no uno o dos, miles. Las distintas casas editoriales han sido víctimas por igual, sin distingo alguno, a no ser por el común denominador de estos robos: la valía del ejemplar robado. Pero también se podría pensar que se trata de ladrones que tienen un gusto compulsivo por la lectura, un afán que les ha llevado a ofuscar su conducta y hacerlos caer en la bajeza de un robo. Esto último se hace latente en la figura del “Tipo del Periódico”. Me explico. Trascendió que en la última feria celebrada en Guadalajara, hubo un sujeto que asistió cada uno de los nueve días que duró la feria con el exclusivo objetivo de sustraer libros. Los testigos lo identifican como un tipo alto que lleva consigo una bolsa grande y unos periódicos. Bueno, si van a juzgar así, yo también pasaría a la fila de sospechosos por mis características físicas y porque siempre cargo un periódico conmigo y, en más de una ocasión, también una bolsa.

Cuando Freddy me contó todo esto, recordé una anécdota que protagonicé sin proponérmelo. Hace algunos años, tuve la oportunidad de asistir a una de estas ferias de libros. En aquella ocasión había ido como un despreocupado lector en busca de alguna novedad que me llamara la atención en un solo vistazo pero en ese momento no me imaginé que me toparía con un hallazgo de tal magnitud. Estaba paseando por los distintos puestos de libros, cuando de pronto me topé con uno especializado en temas esotéricos, una de mis debilidades más latentes. Vi algún material de Osho, otros de Deepak Chopra, los infaltables best sellers de Brian Weiss, los inquietantes e imperdibles Caballos de Troya de Benítez y una colección clásica de segunda mano de la serie Ariel Esotérica. Fue esta última colección la que me hipnotizó, al menos en un primer momento. Me acerqué y cogí uno de las entregas para ojearla, el título era Universos Paralelos. La publicación databa de los años setenta, del 74 si mal no recuerdo y era por demás interesante. Cuando me interesé por el costo, la señorita que atendía me dijo que se vendía la colección completa. El precio estaba fuera de mi presupuesto y continué mirando. De pronto una carátula que nunca antes había visto ni remotamente me “guiñó el ojo”.

Me acerqué entonces y pude comprobar que se trataba de tres círculos concéntricos de color azul cielo. El título del libro decía Libro de Urantia. Cuando lo libere del estante que lo contenía pude ver que se trataba de un libro bastante voluminoso. Traerá bastantes fotos -pensé- pero al darle una ojeada me di con la sorpresa que no había ni una sola foto y, lo que es mejor, las hojas eran del tipo Biblia y sumaban más de 2000. Cuando leí el índice caí fulminado. Se trataba de una recopilación de escritos que eran firmados por autores con nombres muy extraños para mí en ese momento, Melquisedek, Lardondiek, Estrella Vespertina, etc. ¿Qué es esto, el maestro de Tolkien? –Pensé-. Cuando leí las generalidades pude enterarme de lo que se trataba. Al parecer se trataba de un libro que había sido entregado por un grupo de seres celestiales a un grupo de personas especialmente elegido en La Tierra. Al parecer la entrega se había efectuado entre los años 1928 y 1934 de nuestra era y traducida al inglés. ¿Cómo no me había enterado hasta entonces? Y como niño hipnotizado en una juguetería, me senté a leerlo en una de las bancas contiguas al puesto al que pertenecía.

La carga de información era demasiada, una cosmovisión totalmente distinta de la otorgada por la mustia Iglesia Católica. Sólo el primer capítulo contaba al detalle las distintas jerarquías celestiales que gobernaban el Universo y sus distintas funciones, la descripción era fulminante. ¿Trinidad? Mucho más que es eso. El segundo gran capítulo se refería al Universo Local, al que pertenece nuestro sistema solar. Para esto estamos hablando de siete superuniversos. Y cada capítulo tenía numerosos sub capítulos con sus respectivos acápites, todos al detalle. Y continué ojeando el libro como un poseso. No recuerdo a que hora regresé a casa ese día, pero si recuerdo que traía un periódico bajo el brazo y que sin querer, me había llevado el libro sin pagar. Ahora que lo veo en retrospectiva, creo que se trató de un obsequio divino. Les recomiendo que adquieran una copia de este libro, El Libro de Urantia. Allí encontrarán todas las respuestas y más.

Siempre me gustaron las vacaciones en la época de la escuela y en la actualidad las disfruto tanto como en aquellas épocas. Mi idea de diversión no se ha sofisticado al paso de los años y se disfrutar de las cosas simples de la vida como lo es una conversación con un amigo del vecindario en la puerta de su domicilio. La educación rezaría que el dueño de casa invite a pasar a la visita, lo cual es correcto, pero por otra parte, conversar en la puerta que da a la calle tiene su encanto, al menos para los hombres es así. He notado que esto se debe a que nos gusta ver pasar chicas por la calle o a bordo de sus autos con hermosos lentes de sol y su cabello meciéndose al viento. Cierto que es que se puede asociar este comportamiento a personas mal educadas que por lo general se exceden en los piropos, pero en el otro extremo puede resultar hasta inspirador. Se me viene a la mente, en estos instantes, aquella vieja melodía de los años sesenta titulada justamente “música para ver pasar chicas”. Indudablemente el magistral arreglo fue inspirado en una de estas escenas callejeras en la que el cortejo de la naturaleza se hace de manera casi estática.

Pero volviendo al tema de las conversaciones espontáneas, debo decir que uno a cierta edad ya no promueve estas prácticas con la fruición con que lo hacía en los años de adolescencia y temprana juventud. Sin embargo, tampoco es que nos neguemos a participar de esta actividad cuando ésta se da de manera espontánea. En estos días en que disfruto de mis vacaciones y de las vacaciones de mis hijos, se me facilitó una de estas conversaciones callejeras. Sucedió que había ido al supermercado a comprar una porción de queso para la hora de la merienda del atardecer y al salir, tomé la ruta de regreso a pie. Este camino me hacía pasar justamente por la fachada de mi amigo Ramón que no veía hacía mucho tiempo, digamos unos seis meses. La última vez que nos pudimos reunir fue para el día de su cumpleaños y eso que vive a tan sólo tres calles de mi casa. Las obligaciones que uno va adquiriendo a lo largo de la vida son así y, si antes nos reuníamos a conversar en la puerta de su casa cinco veces por semana, ahora lo hacíamos cada vez que nos cruzábamos en la calle, es decir una vez al año. Tanto él como yo andamos afanados en nuestras respectivas obligaciones como padres de familia, siempre apoyando a nuestros hijos en su educación, sobre todo en la actualidad en que está muy de moda recargarlos con tareas para la casa. ¿En qué estaba? Ah si, entonces, con el queso bajo el brazo (no literalmente) avancé hacia mi casa y, a los pocos metros vi que Ramón salía de su casa y cerraba con llave tras de sí, avanzó uno metros y al levantar la mirada nos topamos. Las clásicas frases afloraron. “¿Qué ha sido de tu vida? Te has perdido”. Nos dijimos casi al unísono y, ahí mismo, nos paramos a conversar unos momentos.

El tema que se abordó por obligación fue el de los hijos. Ambos padecíamos acompasadamente la sobrecarga de tareas que les dejaban en la escuela y nos veíamos obligados a meter el hombro para apoyarlos. También comentamos un poco sobre la actualidad, sobre el rey Juan Carlos que mandó a callar a Hugo Chávez y uno que otro comentario de fútbol a propósito del grupo que le ha tocado a la selección española en la fase final de la Euro 2008 que se realizará entre Austria y Suiza. Al darnos cuenta de la hora, ya habían transcurrido cerca de 45 minutos desde que nos topamos y allí seguíamos parados, conversando y sin querer despedirnos. Fue un momento grato que no practicábamos hacía cinco o seis años tranquilamente, desde que las obligaciones familiares y laborales terminaron por engullirnos. Pero todo tiene su final y fui yo quien, con la mayor educación posible, pasó a despedirse, poniendo como excusa que debía llegar con el queso para la merienda vespertina a tiempo. “un gusto de verte” respondió Ramón y nos despedimos prometiendo encontrarnos poco antes de la navidad.

La raza humana posee un organismo capacitado para vivir aproximadamente ciento veinte años. Debido a las condiciones de vida en la que nos desarrollamos, gracias a factores como la contaminación del ambiente en general y del frecuente abuso de costumbres nocivas, el promedio aproximado de vida es de setenta u ochenta años de edad. David Sinclair, un reconocido biólogo de la universidad de Harvard afirma haber encontrado la pócima de la eterna juventud en una molécula del vino llamada resveratrol.

Tras haber realizado diversos estudios con especies vivas descubrió que este componente extiende la esperanza de vida de los ratones en un 24% y en otros animales como gusanos y moscas en casi un 59% que equivaldría a que un humano viva cerca de los ciento noventa años.

El mecanismo según Sinclair es el siguiente: La molécula mencionada anteriormente, activa un gen que según estudios científicos juega un rol fundamental en regular la esperanza de vida en muchos animales. Los ratones que recibieron altas dosis de resveratrol desarrollaron gran capacidad aeróbica, sus músculos crecieron, su consumo de oxígeno fluyó de mejor manera y pudieron correr el doble en una cinta caminadora que los ratones corrientes, por lo que señalan que este elemento podría tratar enfermedades metabólicas comunes como la obesidad o la diabetes tipo 2.

Los malos hábitos comienzan por la mala educación. Si desde pequeños nos hubieran inculcado comer más sano, el rechazo a elementos dañinos como el cigarrillo, alcohol y otras drogas, si dejáramos de usar y consumir cosas que contienen químicos en exceso como gaseosas, shampoos entre otros y reemplazáramos esto por productos naturales, probablemente viviríamos hasta los cien sin necesidad del elixir de la juventud.

Me siento muchas veces impotente al escuchar noticias o comentarios sobre la extrema pobreza en África. Mucha gente avienta migajas, dinero que les sobra. O bien dinero que podría comprar un espacio inesperado; a los “magnates pecadores”, en el cotizado cielo gracias a su aporte con la humanidad. No mucha gente supuestamente consciente se da cuenta de que la pobreza no se exterminará con limosnas. Una de las herramientas más eficaces para escapar del lamentable estado paupérrimo es la educación de la población rural.

El analfabetismo esta vinculado estrechamente con la pobreza, el hambre, y la falta de desarrollo.

La ignorancia estanca la productividad, descuida los aspectos de la salud y limita las oportunidades que permiten mejorar los medios de subsistencia. Esto es lo que ha venido sucediendo en el África subsahariana, igual que en muchos países subdesarrollados.

La tajada más grande de población se dedica a la agricultura y sin embargo la gente muere de hambre cada día. Más que triste, suena ridículo. Sobretodo porque esta labor agraria es un factor clave .para el desarrollo y crecimiento económico, sólo que la productividad es escasa debido a la falta de conocimientos hacia lo que es la tecnología. Por eso el rendimiento no llega a ser viable aunque la mano de obra sea intensiva.

Este aspecto de mejora educacional propone también acabar con los problemas de desigualdad de géneros, ya que las mujeres en zonas rurales siguen siendo discriminadas y no pueden aportar lo necesario para obtener una mejor calidad de vida.

Por eso debería hacerse un llamado de atención a todos aquellos que buscan autodenominarse héroes sin tocar a fondo la verdadera necesidad de esta gente. Muchos famosos priorizan el figurar más que fomentar la ayuda requerida para que ésta gente tenga las mismas posibilidades que nosotros. Primero deben desarrollarse como personas dispuestas a asimilar conocimientos, para luego desenvolverse en el ámbito cultural y poder poner en práctica sus ideas obteniendo mejores resultados.

Lo difícil es empezar a educar a quién ha llevado una vida entera sumida en el “no saber”. Es cambiar una manera de pensar fortalecida por los años de amarga pobreza. Es incentivar a quien no tiene mucha esperanza. Es mucho más factible la educación infantil que inculcar valores y conocimientos a quien esta acostumbrado a sobrevivir sin tomar la instrucción como algo indispensable.

Los niños siempre son entusiastas en cuánto a recibir esta clase de ayuda, más que nada porque no han asimilado la ignorancia como estilo de vida, y pueden amoldarse a cualquier tipo de cambio de mejor manera.

Por ello, además de ayudar a dicha gente a encaminarse, primero se tendrá que lidiar con la aceptación de que la ignorancia los ha apartado a vivir en malas condiciones durante mucho tiempo. Es un trabajo muchísimo más generoso ayudar a alguien a encontrarse como persona culta para que pueda manejar su futuro como merece, que pasar por su costado y donarle un plato de manjares. ¿Qué comerá luego cuando tú no pases por su calle? No solo de pan vive el hombre y mucho menos de lástima.

El clima de nuestro planeta esta cambiando de forma acelerada, y para mal. Creo que ya todos sabemos lo que es el calentamiento global, pero en caso alguien aun no se haya enterado, pues lo explicare rápidamente.

La superficie de la tierra recibe y absorbe calor del sol, y parte de este calor es devuelto al espacio. La atmósfera y sus gases son los encargados de atrapar parte de este calor, así nuestra tierra tiene el calorcito necesario para que nosotros vivamos en ella, así como también los otros seres vivos que la habitan. El ya conocido “efecto invernadero” es algo natural y totalmente deseable. El problema es que en los últimos años la contaminación ha aumentado, y la cantidad de gases como el dióxido de carbono (CO2) también han aumentado. Demasiado dióxido de carbono, que proviene principalmente de la quema de combustibles, da como resultado, más calor. ¿Por qué? Porque se retiene más calor, no deja que el calor se vaya de vuelta al espacio como antes. El equilibrio se ha roto. Ese es el problema.

Pareciera como no tan grave, unos cuantos grados más, unos menos. Estar más calientito. Pero la realidad es triste, muy triste. El planeta se esta destruyendo y todo por culpa nuestra. Al paso que vamos, los niveles de agua se van a elevar, inundando muchas zonas, olas de calor, sequías en unos lados, inundaciones en otras, muchas especies se extinguirán y quién sabe qué más sucederá. Los científicos parecen si saberlo y están bastante preocupados por el tema.

Yo creo que lo que podemos ir haciendo nosotros es empezar por casa, y todo parte por la educación. No me refiero únicamente a las escuelas, aunque me parece sumamente necesario que se imparta lo que hoy se viene denominando educación ambiental, o educación para la sostenibilidad, pero bueno, la educación no se imparte únicamente en los colegios o escuelas, en casa, con la familia, se aprende mucho también. Hay que enseñar con el ejemplo. Debemos cambiar nuestros hábitos, nuestra forma de consumo desmesurado. Cosas pequeñas, cambiar nuestras bombillos de luz a unos ahorradores, apagar las luces que no usemos, hacer “pool” para ir al trabajo, usar agua caliente solo cuando sea necesario, etc.

En cuanto a la educación para la sostenibilidad, pues pretende dar un nuevo enfoque a nuestras vidas, hacernos concientes del problema que tenemos que enfrentar, crear personas social, económica y ambientalmente comprometidas. Algo así como educar para el futuro, si es que llega a existir uno. Este nuevo concepto en educación supone una actitud respetuosa con el ambiente y con la sociedad en general.

La modernidad creó una sociedad antropocéntrica, donde el hombre dominaba y reinaba sobre todo, todo lo podía, hasta que… Nuestra vida hoy, llena de objetos y mercancías no es precisamente un “futuro mejor”, y hoy el ser humano que todo lo podía no sabe que hacer frente a la naturaleza que nos amenaza con toda su furia. Hoy todos hablan de un desarrollo sostenible, un turismo sostenible, todo sostenible, o sea, que dure para un mañana, ya se dieron cuenta que nada dura para siempre, menos al ritmo que vamos. Y esta sostenibilidad solo será posible si partimos de una educación que nos enseñe valores reales, que nos enseñe a ser mejores seres humanos. ¿Cómo? No sé. Si tienen ideas entonces ¡¡Comenten!!

Estaba navegando en internet, viendo blogs de moda y diseño. Juro que me puedo quedar horas pegada a la pantalla, mirando y mirando y llenando mis archivos mentales de más y más imágenes. Que bestia, la cantidad de cosas que uno encuentra en Internet. Bueno, así que estaba en eso cuando me tope con una fotografía del ya célebre Oliviero Toscani, en la que denunciaba la anorexia de una manera directa y crudísima.

La fotografía muestra a una joven desnuda de una delgadez extrema, un cadáver en realidad, una imagen desgarradora. La idea es sensibilizar así al público respecto a esta pandemia de la cual viene siendo víctima el mundo entero. La fotografía, a la cual solo se le ha añadido la frase “No Anorexia”, es parte de una campaña encargada a Oliviero Toscani por parte de la firma de modas Nolita. Si desea ver la foto puede ir al site de Nolita (www.nolita.it). Los carteles y anuncios se viene mostrando desde la semana pasada en Italia y han causado gran revuelo. Toscani es famoso por campañas realizadas en años anteriores junto a la firma Benetton, con quien realizó una serie de fotografías que denunciaban el racismo y los horrores del sida, entre otros.

La de Toscani es una de las miles de iniciativas que últimamente se inician para acabar con estas ideas tontas que rondan por las cabecitas de miles de chicas y chicos, porque sobre todo afecta a jóvenes, y a más mujeres que hombres, y cada vez empiezan desde más pequeñitas a torturarse. La bulimia y la anorexia, los dos son trastornos que se basan en una excesiva preocupación por el cuerpo y el aspecto físico, una ansiedad desmedida y poco amor propio lleva a unas a matarse de hambre y a otras a vomitar hasta la muerte.

Resulta pues que la moda y los medios son los responsables principales de este feroz crimen. Sus imágenes de flacas ultra flacas y chicas siempre lindas unido a una educación que hoy por hoy promueve valores como el éxito profesional y social han generado una generación perdida entre el vacío afectivo y las calorías.

Los profesionales en el tema dicen la culpa no es solo de los medios, aseguran que el exceso de protección bajo el cual se crían a muchos de los jóvenes de hoy y la ausencia de responsabilidades son también factores que hacen que estos jóvenes se frustren más fácilmente, ¿Porqué? Pues por que siempre lo tuvieron todo fácil. Proponen entonces tomar acciones preventivas en los ámbitos educativos más importantes: la escuela y la familia. Resaltan la importancia de una educación en valores que les enseñe a ser personas integras y prestas a asumir los roles que la vida les presente con la dignidad que amerita.

En una sociedad donde se promueve la educación en valores la ética es más importante que la estética y ser gordito no sería un problema de vida o muerte como lo es hoy para mucha gente. En una sociedad donde se promueve la educación en valores lo más importante es el amor, y los principios universales como libertad, igualdad justicia, se hacen reales y no son utopías de algún romántico perdido en pleno sigo XXI. La educación en valores lo que promueve es la felicidad.

No es extraño toparse en estos días con infinidad de artículos, reportes y libros dedicados a la importancia y desarrollo de programas de educación preescolar. Es más, nos vemos rodeados de cientos de textos y estudios sobre cómo incentivar la educación del niño y hay, incluso, una fuerte tendencia a empezar su desarrollo intelectual cuantitativo desde una etapa más temprana.

La importancia de dicha etapa de preparación para el niño es ahora vital y quien no esté al tanto de las nuevas estrategias y métodos corre el riesgo de ser visto como un padre de la edad media.

La historia de la educación inicial o preescolar en occidente no es tan antigua como uno puede pensar. Se puede centrar sus precedentes en la época de la Revolución industrial aunque más bien con un apunte más práctico. Tiempo después es que se le empieza a dar horizontes de carácter pedagógico, reglas y directrices.

Hasta hace unos cincuenta o sesenta años la enseñanza preescolar era exclusividad de la familia, si es que esta tenía el tiempo y los medios para hacerlo. En los sectores acomodados era normal que se impartiera la preparación del niño por ayas o institutrices.

La época de la industrialización trae una oferta y demanda de trabajo mayor, los padres ya no laboran en campos sino que se dirigen a fábricas donde se requieren enseñanzas específicas y sus hijos pequeños quedan a la deriva durante la ausencia de sus progenitores. Por eso, los primeros centros de preescolar se orientaban más al sentido de una guardería infantil.

Hoy en día las ofertas educativas no son solo un negocio sino una exigencia para el desarrollo adecuado de un ciudadano que se integre perfectamente a la sociedad. Por eso la atención educativa se empieza desde más temprano.

Entre las edades de 3 a 6 años los niños se encuentran en una etapa de apertura al mundo que los rodea, son extremadamente receptivos así como sensibles a lo que el medio les transmite. En esta etapa la enseñanza preescolar se trata más de una preparación para el niño en diversos niveles, es decir una preparación diversificada en los aspectos sociales, motrices y demás. Por otro lado el desarrollo académico se debería dejar para el siguiente nivel de su educación.

Hoy por hoy, se estila mucho tratar de ‘quemar etapas’ en el desarrollo del niño, pensando que la enseñanza académica y la acumulación de datos a menor edad prepara de mejor manera al niño en su futuro académico. El peligro de estas medidas es que aspectos como el desarrollo emocional y social son dejados de lado.

Se debe tener siempre en cuenta que la etapa de la educación preescolar ayuda al desarrollo de las habilidades del niño sobre todo en su desarrollo psicológico, no a brindarle información destinada a ser desarrollada en los siguiente niveles.

Por eso los padres deben recordar que en esta etapa su participación es vital y no se le debe dejar la responsabilidad a los profesores.

Una buena educación preescolar, por tanto, debe estar orientada a preparar al niño en los aspectos emocionales, enseñarle a entenderse como un pequeño individuo así como a relacionarse e integrarse en distintos grupos sociales, sobre todo a aprender a convivir con niños de su edad y a tratar con personas que no sean de su entorno inmediato (el familiar).

De un correcto desarrollo de un programa preescolar se puede obtener como resultado un niño que sea sociable, que sabe relacionarse con sus compañeros de clase y que es receptivo para el trabajo en grupo y aprender nuevas cosas.

A veces nuestro entorno parece indicarnos que lo más importante para que un niño pueda desenvolverse en el mundo laboral en su futuro son las buenas notas y una memoria amplia. Sin embargo en muchos casos se olvida lo vital que es desarrollar en él las habilidades de integración y socialización.

Un mal planteamiento para la preparación del niño en la edad más temprana puede producir malos ecos en su desarrollo futuro, que dará como resultado a un niño solitario, que no sabe interactuar con su entorno y que podría tener experiencias negativas más adelante.

Uno de los aspectos más importantes para el desarrollo académico de una persona está relacionado con la comprensión de la lectura y la habilidad para manejar el lenguaje escrito y su correcta lectura.

Es importante prestar atención al desarrollo de los niños y adolescentes en estos aspectos. Pero más aún es saber estar atentos a problemas que puedan surgir durante el aprendizaje.

Cuando un niño dice que no le gusta leer o escribir solemos atribuirle la culpa a la Televisión o a las facilidades que ofrece el uso de una computadora, pues en ambos casos los estímulos para la escritura y la lectura se reemplazan con estímulos visuales y la simplificación de la escritura en un teclado. Las dificultades que un niño puede presentar debido a esto son posible de corregir con algo rigor, ayuda y mayor concentración. Pero en otros casos los motivos de las dificultades no son tan simples.

La dislexia es uno de estos casos. Las personas que la presentan suelen tener dificultades grandes para leer y escribir de forma correcta. Esto no implica que tengan dañados aspectos motrices o que sean menos inteligentes o presenten alguna anomalía visual. En muchos casos personas con un gran coeficiente intelectual tienen este problema.

La dislexia puede manifestarse de dos maneras: al momento en que el niño aprende a leer comienza a encontrar mayor dificultad que lo normal. Por otro lado también se puede presentar una dislexia de comprensión, que implica que si bien se puede leer un texto la comprensión de este es complicado.

Si bien las primeras manifestaciones de la dislexia pueden presentarse cuando un niño aprender a leer, esta no es una característica predominante. En varios casos este trastorno de aprendizaje puede presentarse tardíamente.

Aunque todavía no se llega a un acuerdo respecto a las causas que producen la dislexia, sí se han desarrollado maneras eficaces para ayudar a los pacientes que sufren este problema.

Es importante señalar que es necesaria la ayuda especializada en estos casos y bajo ninguna circunstancia se debe pensar que es un problema que se puede solucionar solo con buenas intenciones. Los neurólogos y los psicopedagógos son personas que se especializan en estos casos.

En muchos casos una de las mejores formas de ayudar a pacientes con este problema es volviendo a aprender a escribir y a leer pero respetando el propio ritmo de la persona. En todo caso, son los especialistas quienes tienen los conocimientos adecuados para decidir la mejor forma de enfrentar este problema. Al mismo tiempo es importante resaltar la presencia de la familia, esta debe estar involucrada pues no es solo el paciente el que debe ser informado sobre su situación. Una mayor difusión sobre este trastorno de aprendizaje a la población ayuda a que estos se muestren más receptivos al momento de relacionarse con personas que tienen esta dificultad.

Finalmente hay que señalar que la intervención temprana y adecuada para el tratamiento ofrece resultados positivos en la actualidad. Por lo general los niños y adolescentes que superan la etapa escolar pueden tener una vida relativamente normal. Esto no implica que la dislexia se cure sino que un adecuado tratamiento produce que una persona con este problema pueda llevar una vida común y sin problemas mayores.

Recuerdo a un compañero de escuela en la primaria que tenía un comportamiento de lo más extraño. Se relacionaba poco con los demás y cuando lo hacía su lenguaje era extraño y parecía que, aunque escuchaba a los demás no los entendía.

Por otro lado era muy bueno recordando nombres difíciles, es más los sabía mejor que el mismo profesor y siempre hablaba de los insectos. Además solía tener ciertos tics que lo convertían en el centro de burla de varios compañeros de aula e incluso a veces tenía episodios de rabia muy intensos.

Al poco tiempo este niño fue retirado de nuestro salón y no lo volví a ver hasta hace un año. Fue un encuentro muy extraño pues aún cuando no lo reconocí físicamente en cuanto me comenzó a hablar de los insectos lo recordé de inmediato.

Fue entonces cuando él me explicó que sufría del Síndrome de Asperger. Este es un desorden neurológico que se encuentra dentro del Espectro Autista. Las personas con este síndrome se caracterizan precisamente por tener una dificultad para desarrollar sus relaciones sociales además de desarrollar tardíamente unas habilidades mientras que otras se hacen con normalidad y por otro lado son rutinarios.

El me explicó con una voz muy pausada que este desorden era bastante complejo. El niño raro de hace muchos años, que hasta los profesores pensaban era engreído y caprichoso, resultó ser una persona muy interesante si se aprendía a tratar con él. actualmente somos buenos amigos, aunque tengo que aceptar que tengo que adquirir modales que antes no usaba, como el hablar de forma lenta y pausada y no hacer movimientos bruscos ni mirarlo directamente a los ojos por mucho tiempo.

El Asperger es un desorden que fue definido en 1944 por el científico Hans Asperger, pero solo fue tomado en cuenta nuevamente en 1981. Tras esto su difusión y estudio aumentaron y actualmente hay muchas organizaciones dedicadas a la difusión informativa de este desorden así como varios grupos conformados por padres de pacientes de Asperger que ayudan a dar a conocer este problema a otras personas.

Un diagnóstico a tiempo de un desorden de aprendizaje puede ayudar mucho a un niño con problemas. Por un lado se evita una mala orientación pedagógica y que los alumnos de la clase, que no tienen porqué saber lo que el niño tiene, tengan una actitud diferente con su compañero. Los colegios en estos últimos tiempos están desarrollando programas para poder identificar a tiempo dichos desórdenes y por otro lado hay otros colegios que están preparados para recibir a este tipo de alumnos. Es muy importante en estos casos tomar en cuenta precisamente lo mencionado líneas atrás, pues en varios casos de desordenes de aprendizaje el interactuar en un medio normal y contar con el apoyo de compañeros y alumnos es de vital importancia para ayudar al proceso de desarrollo de alumnos con Asperger u otro tipo de desórdenes.

Este amigo que reencontré hace poco tuvo la suerte de contar con un profesor que supo distinguir a tiempo entre un niño engreído y alguien con un problema diferente. Claro que tuvo que esperar a ser cambiado para esto.

Felizmente el diagnostico temprano permitió que profesores y padres pudieran ayudar a mi amigo a enfrentar y aceptar su problema y tras varios años de aprendizaje aprendió que lo que pudo ser antes una discapacidad podía ser salvada y hasta utilizada a su favor.

La escuela es el centro de nuestra enseñanza desde que ingresamos a él siendo unos niños y salimos de este siendo adolescentes. Sin embargo muchos estudiantes ‘aprenden’ pronto que la escuela puede ser un centro de castigo y que la educación puede ser la peor de las torturas. Por ello es importante incentivar en los más jóvenes (y en todos en general) la costumbre de que aprender no es un sacrificio. Es sabido que algo que a los niños no les falta es la curiosidad, esta habilidad es muy importante para estimular a los más pequeños a querer aprender.

Cuando un niño desee averiguar sobre algo, por ejemplo una palabra, lo mejor que se puede hacer es ayudarle a encontrar el significado de esta, no dársela directa y fácilmente.

Un niño que recibe siempre las respuestas en bandeja de plata y de la forma más sencilla y simple se acostumbrará a que las cosas sean así de llanas y elementales. Pero alguien a quien se le a acostumbrado desde pequeño a emprender búsquedas personales y a elaborar juicios críticos desarrollará una habilidad analítica que lo hará querer seguir aprendiendo constantemente.

Siempre he observado en los niños ese gran don para sorprenderse de las cosas y la forma en que entienden el mundo, aunque a los adultos les resulto ‘cómico’ muchas veces es muy honesta.

Un domingo por la mañana conversaba con mi sobrina de nueve años, ella estaba muy atenta peinando sus muñecas cuando me comentó ‘tía, he estado pensando sobre cuando uno duerme ¿tú crees que cuando dormimos seguimos existiendo? Yo tengo mis propias teorías pero aún no estoy segura de si el yo sigue existiendo’. Tremendo comentario me llamó mucho la atención, sonreí para mis adentros pensando cómo una pequeña niña con su barbie en la mano podía tener reflexiones similares a las de muchos filósofos a lo largo de los siglos.

Definitivamente la imaginación de los niños no es solo un sin sentido que debe ‘arreglarse’ con la vida escolar.

Precisamente la educación que uno recibe en el colegio es vital para que desarrollemos de la mejor manera nuestras habilidades. Muchas veces sin embargo las Escuelas se vuelven Centros que sirven para llenar los cerebros de datos y fechas para recordarlas memorísticamente. Por ello es siempre importante prestar atención a los contenidos y la forma en que los niños aprenden en sus centros educativos. Muchas veces un niño que va mal en el colegio no tiene que ser alguien con problemas de aprendizaje o problemas familiares sino que su actitud puede deberse a la forma en que se le está dando educación. Una Escuela que solo sirve para aportar datos y no desarrolla las habilidades críticas e investigativas de un niño está atrofiando las capacidades de este que en el futuro se verán reflejadas en su desempeño universitario. Para eso es importante siempre brindar actividades extracurriculares en los niños y jóvenes orientadas al desarrollo artístico como pintura, fotografía, danza y demás cosas que contribuirán a un balance en el crecimiento de estos.

La sobrina de mi cuñada, una niña de siete años, parece ser una niña muy inteligente con una educación que de lejos resulta sorprendente. La semana pasada nos comentó sobre las cuatro gemas más importantes de la tierra –mencionando incluso, y sin mucha dificultad, los nombres científicos de cada una- y sobre la forma en que la capa de ozono se está debilitando, además de un sinfín de datos de lo más interesantes y minuciosos.

Sin embargo, por más irónico que parezca, toda esta amplia fuente de datos que esta niña había aprendido (si es que lo hace) no lo hizo por la buena educación que está recibiendo en el colegio sino, y como ella misma le comentó a mi cuñada, por la televisión, la cual, al fin y al cabo, es la que en este mismo momento, mientras ustedes leen estas líneas, probablemente la está educando.

Pero que una niña tan pequeña tenga acceso a tales conocimientos puede resultar positivo y uno puede decir que, aparentemente, este gran medio de comunicación parece estar desempeñando un excelente rol educativo. Pero, a decir verdad, las cosas deben exponerse con todos sus matices para poder entender que una pantalla fría de imágenes (ahora coloridas) no podrá desempeñar siempre un rol eficiente como guía pedagógica ni como maestro de los más pequeños. Y no se trata únicamente de bloquear los canales para adultos o los que contienen violencia, pues aún con ello estamos simplemente dejando a la deriva la capacidad de desarrollar habilidades sociales de los niños, que lejos de interactuar con la televisión absorben los datos que les ofrecen a la par que los contenidos, esta vez no los educativos sino los dirigidos a su ‘diversión’ son cada vez más violentos y con un ‘realismo’ que linda en lo mordaz.

Los padres siempre se las ven en figurillas para poder trabajar y llevar el sustento a casa, sin embargo en estas idas y venidas del mundo moderno, a la par que contar con una niñera confiable y con una buena educación se hace una tarea titánica, y ciertamente con un precio algo doloroso. La televisión, con sus programas engañosamente educativos, tratan de suprimir las ausencias con sonidos e imágenes. Además cuando los padres regresan del trabajo están demasiado cansados y deciden colocar su confianza, nuevamente, en esta.

Una Televisión Educativa es importante y hasta enriquecedora para un niño mientras este no pierda sus vínculos con el mundo real, así evitamos que, y para ser algo futuristas y recordar una de las tantas distopías de la Ciencia Ficción, terminen convirtiéndose en criaturas sedentarias pegadas a la pantalla de TV o del ordenador.

La sobrina de mi cuñada puede venir cada día con palabras nuevas y difíciles y hablarnos de temas como ‘la cría del oso polar en extinción’, sin embargo tiene una pésima capacidad de concentración para leer libros –es más no le gusta hacerlo-, escribe a mano pésimamente porque sólo usa ordenador, está desarrollando obesidad a tan temprana edad y toda su capacidad imaginativa ya no está en su mente cuando cierra los ojos, sino en una pantalla que le da las referencias hasta de cómo imaginar.